Interfaces da educação química com a cultura popular no Brasil

Paulo Cesar Pinheiro; Juliano Soares Pinheiro; Sérgio Tsembane; Juliana Magalhães

doi:10.5433/1679-0383.2023v44n2p279

Authors

Paulo Cesar Pinheiro Universidade Federal de São João del-Rei - UFSJ https://orcid.org/0000-0002-7752-3614
Juliano Soares Pinheiro Instituto de Química da Universidade Federal de Uberlândia https://orcid.org/0000-0002-3430-9343
Sérgio Tsembane Universidade Save de Moçambique https://orcid.org/0000-0001-9890-294X
Juliana Magalhães Universidade Federal de Minas Gerais - UFMG https://orcid.org/0009-0005-4053-4108

DOI:

https://doi.org/10.5433/1679-0383.2023v44n2p279

Keywords:

Folk knowledge, Chemistry education, Theses and dissertations

Abstract

The proposal of folk knowledge insertion in the teaching of chemistry is already more than 30 years old in Brazil. Since its origin in the 1990s, it currently configures a fruitful, diverse, and creative field of studies. In this text, we revisit this proposal and analyze the master theses and doctoral dissertations developed in the country from 2014 to 2022, aiming to identify the appropriation of the original proposal and the adoption of other references, their research themes, methodologies, and main results. We noticed that a qualitative research tradition has been installed in the country as well as the consolidation of the comprehension that the education interface depends on the synergy between folk and academic knowledge. Academic research also revealed the penetration of Other theoretical and methodological contributions and the growth of pedagogical interventions in basic education, where we highlight the contributions of professional master’s degrees and the promising adoption of theoretical-methodological references from anthropology and discourse analysis for denser descriptions on popular culture.

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Author Biographies

Paulo Cesar Pinheiro, Universidade Federal de São João del-Rei - UFSJ

PhD in Education from the Universidade de São Paulo (USP), São Paulo, São Paulo. Professor of the Department of Natural Sciences and the Postgraduate Program Socio-Educational Processes and School Practices at the Universidade Federal de São João del-Rei (UFSJ), São João del-Rei, Minas Gerais

Juliano Soares Pinheiro, Instituto de Química da Universidade Federal de Uberlândia

PhD in Chemistry from the Universidade Federal de Uberlândia (UFU), Uberlândia, Minas Gerais, Brazil. Professor at the Chemistry Institute of the Universidade Federal de Uberlândia.

Sérgio Tsembane, Universidade Save de Moçambique

PhD student in Chemical Education at the Federal University of Alfenas. Professor at Save University in Mozambique

Juliana Magalhães, Universidade Federal de Minas Gerais - UFMG

Production Engineer from Faculdade Pitágoras, Minas Gerais, Brazil. Master's student of the Postgraduate Program on Socio-Educational Processes and School Practices at the Universidade Federal de São João del-Rei (UFSJ), São João del-Rei, Minas Gerais, Brazil. Assistant in Administration at the Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG), Tiradentes Cultural Campus, Minas Gerais,

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