As dimensões da mediação da informação na formação nos cursos de licenciatura em música:   análise dos currículos Lattes dos docentes da Universidade Federal do Cariri – UFCA

Manuel Alves Bezerra Neto; Jonathas Luiz Carvalho Silva

doi:10.5433/2317-4390.2025v14n3p44

Authors

Manuel Alves Bezerra Neto Federal University of Cariri https://orcid.org/0000-0001-6271-1893
Jonathas Luiz Carvalho Silva Federal University of Cariri https://orcid.org/0000-0003-3036-0077

DOI:

https://doi.org/10.5433/2317-4390.2025v14n3p44

Keywords:

The dimensions of information mediation, Music Education, Teacher training, Music curriculum analysis

Abstract

Objective: This study investigated the applicability of the dimensions of Information Mediation: dialogical, aesthetic, formative, ethical, and political, in the teaching activities of the Music course at the Federal University of Cariri (UFCA), from 2019 to 2023. The purpose was to understand how these dimensions materialize in the actions of the teaching staff and how they contribute to musical training and social protagonism.
Methodology: This is a qualitative documentary research, based on the analysis of the Lattes Curricula of 14 teachers linked to the course, whose activities were mapped and reinterpreted in light of the dimensions of Information Mediation proposed by Gomes (2014, 2020).
Results: The findings revealed a strong presence of the dialogical (100%) and formative (78.5%) dimensions, expressed in extension projects, scientific production, and student supervision. Conversely, gaps were observed in the integration of the aesthetic (57.1%), ethical (28.5%), and political (64.2%) dimensions, indicating fragmentation of mediating practices and a need for greater dimensional balance.
Conclusion: although the Music course at UFCA is in line with the proposal of social protagonism in information mediation, challenges persist in strengthening the ethical, political, and aesthetic dimensions. Curricular reform and the systemic integration of the five dimensions of Information Mediation are recommended as a strategy for pedagogical sustainability and strengthening teacher training in Music.

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Author Biographies

Manuel Alves Bezerra Neto, Federal University of Cariri

Master's degree in Library Science from the Universidade Federal do Cariri (UFCA). Professor at the Universidade do Vale do Acaraú-Instituto Dom José (UVA). Ceará, Brasil.

Jonathas Luiz Carvalho Silva, Federal University of Cariri

PhD in Information Science from the Universidade Federal da Bahia (UFBA). Coordinator of the Postgraduate Program in Library Science and the Professional Master's Program in Library Science at the Universidade Federal do Cariri (UFCA). Juazeiro do Norte, Ceará, Brasil.

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