Non-verbal language and storytelling from the perspective of the project "palavras andantes"
DOI:
https://doi.org/10.5433/2317-4390.2014v3n1-2p66Keywords:
Storytelling. School library, Non-verbal language, Paralanguage, Kinesics, ProxemicsAbstract
Introduction: This paper shows some of the results presented in a monograph of the Specialization Course in School Libraries Management of the State University of Londrina.Objective: To investigate what is the perception of the professionals who perform the Storytelling in schools in Londrina, about the importance of non-verbal language to carry out this activity.
Methodology: The qualitative approach methodology was used and implemented by means of exploratory and descriptive research in which a questionnaire was administered to the subjects mentioned.
Results: It was observed, among other things, that most storytellers make use, intuitively, of some aspects of non-verbal language in their actions. The importance about the proximity and spatial configurations in Story Time, however, are not yet sufficiently valued by professionals.
Conclusions: Through the research carried out, it is understood that, when acquiring a deeper knowledge of the subject, the quality of the Story Time will improve significantly. In this sense, it is hoped, with this study, to contribute to the reflection of storytellers on the importance of non-verbal language in storytelling.
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References
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2015-02-25
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LUNARDELLI, Rosane A. S.; MEIRELLES, Juliana Cristina Gonçalves. Non-verbal language and storytelling from the perspective of the project "palavras andantes". Informação@Profissões, [S. l.], v. 3, n. 1-2, p. 66–92, 2015. DOI: 10.5433/2317-4390.2014v3n1-2p66. Disponível em: https://ojs.uel.br/revistas/uel/index.php/infoprof/article/view/21010. Acesso em: 17 feb. 2025.
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