Alfabetización informacional en la auditoría interna en la universidad estatal de Londrina
DOI:
https://doi.org/10.5433/2317-4390.2012v1n1/2p77Palabras clave:
Alfabetización informacional, Información comportamiento, La auditoría interna, La administración públicaResumen
Introducción: La sociedad se encuentra en un escenario de rápidos cambios, especialmente en virtud de los avances tecnológicos y de los nuevos recursos de comunicación. En este contexto, ocurre un creciente cobro por más eficiencia, eficacia, moralidad, economicidad y efectividad en el sector público. Así, cabe al administrador público celar para que haya un mejor gerenciamiento de los recursos públicos.
Objetivo: Identificar si los miembros de la Oficina de Auditoría Interna (AAI) de la Universidad Estatal de Londrina (UEL) presentan niveles de alfabetización informacional, de acuerdo con los parámetros e indicadores de desempeño aprobados por la American Library Association (ALA).
Metodología: Estudio descriptivo con enfoque cualitativo y cuantitativo. La recolección de datos se realizó a través de un cuestionario con una escala de Likert, el cual fue estructurado con base en indicadores y resultados esperados.
Resultados: Ante los indicadores analizados cabe destacar que los entrevistados: evaluan sus fuentes de forma crítica e incorporan la información seleccionada a su base de conocimientos y los sistemas de valores, que observan el comportamiento de uso, de forma individual o colectiva, información de manera eficaz para lograr un propósito específico, y que comprenden los aspectos económicos, legales y sociales que rodean el acceso y uso de la información ética y legalmente. Por lo tanto, se puede decir que tenían algunos estándares de alfabetización informacional de ALA.
Conclusiones: Más allá de la alfabetización de la información necesaria para el éxito en el intercambio de información, este estudio ha contribuido a la reflexión de los participantes, por lo que hay una cuestión más profunda, con el fin de mejorar, cada vez más, las actividades, así como para crear conciencia sobre la alfabetización en información que trasciende el marco institucional, pasando a la esfera social, el aprendizaje permanente, para "aprender a aprender" que hace que las personas capaces de tomar decisiones sobre todos los aspectos de la vida.
Citas
BARTALO, Linete; CONTANI, Miguel Luiz, Competência informacional e aprendizagem no ensino superior. In: ENANCIB, 11., 2010, Rio de Janeiro. Anais... Rio de Janeiro, 2010. Disponível em: enancib.ibict.br/index.php/xi/enancibXI/paper/download/568/229. Acesso em: 1 nov. 2011.
BORGES, Monica Erichsen Nassif. A informação como recurso gerencial das organizações na sociedade do conhecimento. Ciência da Informação, Brasília, v. 24, n. 2, 1995.
CAMPELLO, Bernadete Santos. Encontros científicos. In: CAMPELLO, Bernadete Santos; CENDÓN, Beatriz Valadares; KREMER, Jeannette. Fontes de informação para pesquisadores e profissionais. Belo Horizonte: UFMG, 2007. p. 55-72.
CAMPELLO, Bernadete Santos. O movimento da competência informacional: uma perspectiva para o letramento informacional. Ciência da Informação, Brasília, v. 32, n. 3, p. 28-37, set./dez. 2003. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/ci/v32n3/19021.pdf. Acesso em: 7 nov. 2011.
COELHO, Marlene Morbeck. Competência informacional no ambiente de trabalho: percepção do bibliotecário de órgão público. Liinc em Revista, Rio de Janeiro, v. 7, n. 1, p. 170-196, mar. 2011.
DUDZIAK, Elisabeth Adriana. Information literacy: princípios, filosofia e prática. Ciência da Informação, Brasília, v. 32, n. 1, p. 23-35, abr. 2003. Disponível em: https://bit.ly/3eMUXAl. Access em: 2 nov. 2011.
DUDZIAK, Elisabeth Adriana. Competência informacional e midiática no ensino superior: desafios e propostas para o Brasil. Prisma.com: Revista de Ciências e Tecnologias de Informação e Comunicação, Porto, n. 13, 2010. Disponível em: http://eprints.rclis.org/bitstream/10760/15730/1/Dudziak_Prisma_2010.pdf. Acesso em: 30 maio 2011.
DUDZIAK, Elisabeth Adriana. Information literacy education: integração pedagógica entre bibliotecários e docentes visando a competência em informação e o aprendizado ao longo da vida. In: SEMINÁRIO NACIONAL DE BIBLIOTECAS UNIVERSITÁRIAS, 12., Recife, 2002. Anais... Recife: UFPE, 2002. Disponível em: http://www.sibi.ufrj.br/snbu/snbu2002/oralpdf/47.a.pdf. Acesso em: 2 jul. 2011.
HATSBACH, Maria Helena de Lima; OLINTO, Gilda. Competência em informação: caminhos percorridos e novas trilhas. Revista Brasileira de Biblioteconomia e Documentação, São Paulo, v. 4, n. 1, p. 20-34, jan./jun. 2008. Nova Série. Disponível em: http://www.febab.org.br/rbbd/ojs-2.1.1/index.php/rbbd/article/view/64/78. Acesso em: 7 nov. 2011.
IFLANET. Declaração de Alexandria sobre competência informacional e aprendizado ao longo da vida. Faróis da Sociedade da Informação, 2008. Disponível em: http://archive.ifla.org/III/wsis/BeaconInfSoc-pt.html. Acesso em: 1 Nov. 2011.
MELO, Ana Virgínia Chaves de; ARAÚJO, Eliany Alvarenga de. Competência informacional e gestão do conhecimento: uma relação necessária no contexto da sociedade da informação. Perspectivas em Ciência da Informação, Belo Horizonte, v. 12, n. 2, p. 185-201, maio/ago. 2007.
MIRANDA, Silvânia Vieira. Identificando competências informacionais. Ciência da Informação, Brasília, v. 33, n. 2, p. 112-122, maio/ago. 2004.
PERRENOUD, Philippe. Construindo competências. Nova Escola, São Paulo, p. 19-31, set. 2000.
POZO, Juan Ignacio. A sociedade da aprendizagem e o desafio de converter informação em conhecimento. 2009. Disponível em: http://cursoproinfo100h.blogspot.com/2009/03/sociedade-da-aprendizagem-e-o-desafio.html. Acesso em: 10 maio 2011.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
A revista se reserva o direito de efetuar, nos originais, alterações de ordem normativa, ortográfica e gramatical, com vistas a manter o padrão culto da língua e a credibilidade do veículo. Respeitará, no entanto, o estilo de escrever dos autores. Alterações, correções ou sugestões de ordem conceitual serão encaminhadas aos autores, quando necessário.
O conteúdo dos textos e a citação e uso de imagens submetidas são de inteira responsabilidade dos autores.
Os trabalhos publicados passam a ser propriedade da revista Informação& Profissões, ficando sua reimpressão total ou parcial sujeita a autorização expressa da revista. Em todas as citações posteriores, deverá ser consignada a fonte original de publicação, no caso a Informação&Profissões.
