Alfabetización informacional en la auditoría interna en la universidad estatal de Londrina
DOI:
https://doi.org/10.5433/2317-4390.2012v1n1/2p77Palabras clave:
Alfabetización informacional, Información comportamiento, La auditoría interna, La administración públicaResumen
Introducción: La sociedad se encuentra en un escenario de rápidos cambios, especialmente en virtud de los avances tecnológicos y de los nuevos recursos de comunicación. En este contexto, ocurre un creciente cobro por más eficiencia, eficacia, moralidad, economicidad y efectividad en el sector público. Así, cabe al administrador público celar para que haya un mejor gerenciamiento de los recursos públicos.
Objetivo: Identificar si los miembros de la Oficina de Auditoría Interna (AAI) de la Universidad Estatal de Londrina (UEL) presentan niveles de alfabetización informacional, de acuerdo con los parámetros e indicadores de desempeño aprobados por la American Library Association (ALA).
Metodología: Estudio descriptivo con enfoque cualitativo y cuantitativo. La recolección de datos se realizó a través de un cuestionario con una escala de Likert, el cual fue estructurado con base en indicadores y resultados esperados.
Resultados: Ante los indicadores analizados cabe destacar que los entrevistados: evaluan sus fuentes de forma crítica e incorporan la información seleccionada a su base de conocimientos y los sistemas de valores, que observan el comportamiento de uso, de forma individual o colectiva, información de manera eficaz para lograr un propósito específico, y que comprenden los aspectos económicos, legales y sociales que rodean el acceso y uso de la información ética y legalmente. Por lo tanto, se puede decir que tenían algunos estándares de alfabetización informacional de ALA.
Conclusiones: Más allá de la alfabetización de la información necesaria para el éxito en el intercambio de información, este estudio ha contribuido a la reflexión de los participantes, por lo que hay una cuestión más profunda, con el fin de mejorar, cada vez más, las actividades, así como para crear conciencia sobre la alfabetización en información que trasciende el marco institucional, pasando a la esfera social, el aprendizaje permanente, para "aprender a aprender" que hace que las personas capaces de tomar decisiones sobre todos los aspectos de la vida.
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