He road to hell is paved with good intentions: the methodologies of education in history didactic books
DOI:
https://doi.org/10.5433/2238-3018.2019v25n1p71Keywords:
Teaching methodologies, History teaching, Activity theory.Abstract
This article analyzes the teaching methodologies used in the History textbooks produced for the early elementary school years. Teaching methodologies are the set of didactic actions that guide teachers and students to the intended learning. The objective of this work is to analyze the relationship between what the textbook proposes to be taught and the methodologies of teaching that are explicit and implicit in the thematic units. The theoretical reference used is linked to the historical-cultural perspective, with special emphasis on the seminal works of Aléxis Leontiev and Vasily V. Davidov. The activity theory was used methodologically to analyze the material, mainly considering the following categories: needs, motives, actions and operations. The textbooks used in the analysis were selected from the PNLD (National Program of Textbooks) Guidebook for the 2013 and 2016 period. After analyzing the material, it was concluded that teaching methodologies are aspects neglected by producers, disseminators and evaluators of History textbooks. It was seen, in different situations significant divergences between what is intended to teach and what is didactically presented to teachers and students through teaching methodologies. Keywords:Downloads
Download data is not yet available.
References
ALVES, Alexandre; BORELLA, Regina Nogueira; CARVALHAES, Leylah; OLIVEIRA, Leticia Fagundes. Ligados.com: história - 4° ano. São Paulo: Saraiva, 2016.
BITTENCOURT, Circe Maria Fernandes. Livros e materiais didáticos de história. In: BITTENCOURT, Circe Maria Fernandes. Ensino de história: fundamentos e métodos. São Paulo: Cortez, 2011. p. 293-324.
CHOPPIN, Alain. História dos livros e das edições didáticas: sobre o estado da arte. Educação e Pesquisa, São Paulo, v. 30, n. 3, p. 549-566, set./dez. 2004.
CHOPPIN, Alain. O historiador e o livro escolar. História da Educação, Pelotas, v. 6, n. 11, p. 5-24, jan./jun. 2002.
DAVÍDOV, Vasily Vasilyevich. La enseñanza escolar y el desarrollo psíquico: investigación teórica y experimental. Moscú: Editorial Progreso, 1988.
DAVÍDOV, Vasily Vasilyevich. Tipos de generalización en la enseñanza. Habana: Editorial Pueblo y Educación, 1978.
FARICELLI, Marilu de Freitas. Conteúdo pedagógico da história como disciplina escolar: exercícios propostos por livros didáticos de 5° a 8° série. 2005. 154 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Pontifícia Universidade Católica, São Paulo, 2005.
FILGUEIRAS, Juliana Miranda. Os processos de avaliação de livros didáticos no Brasil (1938-1984). 2011. 252 f. Tese (Doutorado em Educação) - Pontifícia Universidade Católica, São Paulo, 2011.
FUNARI, Raquel dos Santos; LUNGOV, Mônica. Aprender juntos: história - 4° ano. São Paulo: Edições SM, 2013.
HUMBERG, Flávia Maria Panetta Ricca; NEVES, Ana Maria Bergamin. Coleção brasiliana: história 5º ano. São Paulo: IBEP, 2014.
LEONTIEV, Alexis. Actividad, conciencia y personalidad. Buenos Aires: Ediciones Ciencias del hombre, 1978.
LEONTIEV, Alexis. O desenvolvimento do psiquismo. São Paulo: Ed. Moraes, [19--].
LEONTIEV, Alexis. Uma contribuição à teoria do desenvolvimento da psique infantil. In:
VIGOTSKY, Liev Semionovitch; LURIA, A. N.; LEONTIEV, Alexis. Linguagem, desenvolvimento e aprendizagem. São Paulo: Ícone, 2001. p. 59-83.
MARX, Karl; ENGELS, Friedrich. A ideologia alemã. São Paulo: Boitempo, 2007.
OLIVEIRA, Margarida Maria Dias. O Programa Nacional do Livro Didático (PNLD) e a construção do saber histórico escolar. In: GALZERANI, Maria Carolina; BUENO, João Batista Gonçalves; PINTO JUNIOR, Arnaldo (org.). Paisagens da pesquisa contemporânea sobre o livro didático de história. Jundiaí: Paco Editorial; Campinas: Centro de Memória-Unicamp, 2013. p. 357-372.
SOARES, Olavo Pereira. A atividade de ensino de história: processo de formação de professores e alunos. Araraquara: Junqueira & Marin, 2008.
BITTENCOURT, Circe Maria Fernandes. Livros e materiais didáticos de história. In: BITTENCOURT, Circe Maria Fernandes. Ensino de história: fundamentos e métodos. São Paulo: Cortez, 2011. p. 293-324.
CHOPPIN, Alain. História dos livros e das edições didáticas: sobre o estado da arte. Educação e Pesquisa, São Paulo, v. 30, n. 3, p. 549-566, set./dez. 2004.
CHOPPIN, Alain. O historiador e o livro escolar. História da Educação, Pelotas, v. 6, n. 11, p. 5-24, jan./jun. 2002.
DAVÍDOV, Vasily Vasilyevich. La enseñanza escolar y el desarrollo psíquico: investigación teórica y experimental. Moscú: Editorial Progreso, 1988.
DAVÍDOV, Vasily Vasilyevich. Tipos de generalización en la enseñanza. Habana: Editorial Pueblo y Educación, 1978.
FARICELLI, Marilu de Freitas. Conteúdo pedagógico da história como disciplina escolar: exercícios propostos por livros didáticos de 5° a 8° série. 2005. 154 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Pontifícia Universidade Católica, São Paulo, 2005.
FILGUEIRAS, Juliana Miranda. Os processos de avaliação de livros didáticos no Brasil (1938-1984). 2011. 252 f. Tese (Doutorado em Educação) - Pontifícia Universidade Católica, São Paulo, 2011.
FUNARI, Raquel dos Santos; LUNGOV, Mônica. Aprender juntos: história - 4° ano. São Paulo: Edições SM, 2013.
HUMBERG, Flávia Maria Panetta Ricca; NEVES, Ana Maria Bergamin. Coleção brasiliana: história 5º ano. São Paulo: IBEP, 2014.
LEONTIEV, Alexis. Actividad, conciencia y personalidad. Buenos Aires: Ediciones Ciencias del hombre, 1978.
LEONTIEV, Alexis. O desenvolvimento do psiquismo. São Paulo: Ed. Moraes, [19--].
LEONTIEV, Alexis. Uma contribuição à teoria do desenvolvimento da psique infantil. In:
VIGOTSKY, Liev Semionovitch; LURIA, A. N.; LEONTIEV, Alexis. Linguagem, desenvolvimento e aprendizagem. São Paulo: Ícone, 2001. p. 59-83.
MARX, Karl; ENGELS, Friedrich. A ideologia alemã. São Paulo: Boitempo, 2007.
OLIVEIRA, Margarida Maria Dias. O Programa Nacional do Livro Didático (PNLD) e a construção do saber histórico escolar. In: GALZERANI, Maria Carolina; BUENO, João Batista Gonçalves; PINTO JUNIOR, Arnaldo (org.). Paisagens da pesquisa contemporânea sobre o livro didático de história. Jundiaí: Paco Editorial; Campinas: Centro de Memória-Unicamp, 2013. p. 357-372.
SOARES, Olavo Pereira. A atividade de ensino de história: processo de formação de professores e alunos. Araraquara: Junqueira & Marin, 2008.
Downloads
Published
2019-07-29
How to Cite
Soares, O. P., & Monteiro, J. R. M. (2019). He road to hell is paved with good intentions: the methodologies of education in history didactic books. História & Ensino, 25(1), 71–96. https://doi.org/10.5433/2238-3018.2019v25n1p71
Issue
Section
Artigos
License
Copyright (c) 2019 História & Ensino
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
História & Ensino adota a licença CC-BY esta licença permite que os reutilizadores distribuam, remixem, adaptem e criem a partir do material em qualquer meio ou formato, desde que a atribuição seja dada ao criador. A licença permite o uso comercial.
