Una muñeca, múltiplos aprendizajes: el sistema de valoración en la enseñanza del inglés como lengua adicional

Autores/as

Palabras clave:

Lingüística Sistémico-Funcional; Sistema de Valoración; Enseñanza del Inglés.

Resumen

Aprender una lengua extranjera con el título de lengua franca como el inglés implica estudiarla analíticamente para crear inteligibilidad sobre las ideologías transmitidas en los discursos en general. Dado que consideramos el texto como instancia de significado (Halliday, 1994) y como unidad central del trabajo pedagógico (Brasil, 2018), en este artículo presentamos una propuesta para desarrollar material didáctico del inglés para la escuela secundaria, analizando un extracto emblemático de la película de Barbie, estrenada en 2023, que nos lleva a reflexionar sobre temas sociales tan importantes para la formación plena de ciudadanos críticos. Para este emprendimiento, la propuesta se fundamenta en los principios de la Lingüística Sistémico-Funcional (Halliday; Matthiessen, 2004), con enfoque en el sistema de Valoración (Martin; Rose, 2003; Martin; White, 2005). Nos alineamos además con la Lingüística Aplicada Crítica (Grande, 2021) y con la formación docente ético-reflexiva (Miller, 2013), adoptando un enfoque de investigación cualitativo-interpretivista (Denzin; Lincoln, 2006). Lo que proponemos en este trabajo es una práctica pedagógica que supera el nivel lingüístico, con potencial funcional y cuestionador, dados los contextos de situación y cultura en los que nos encontramos, seamos docentes y/o estudiantes.

Biografía del autor/a

Emanuelle de Souza Fonseca Souza, PUC-Rio

Professora do Instituto Anísio Teixeira. Doutora em Estudos Linguísticos pela PUC-Rio. Mestre em Estudos Linguísticos pela UERJ/FFP. 

Renan Silva da Piedade, PUC-Rio

Professor de Comunicação e Expressão do Departamento de Letras na Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro (PUC-Rio), onde também atua na Especialização em Língua Inglesa, orientando monografias e lecionando disciplinas de leitura e escrita acadêmica. Doutor e mestre em Letras/Estudos da Linguagem (PUC-Rio) na linha de pesquisa Discurso, vida social e práticas profissionais. Cursou Licenciatura em Letras (Português/Inglês) nesta mesma instituição e Pós-Graduação em Administração e Supervisão Escolar na Universidade Cândido Mendes (UCAM). Seus campos de interesse compreendem estudos em Linguística Aplicada Crítica, Prática Exploratória, Formação de Professores, Questões Raciais e Religiões de Matrizes Africanas.

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Publicado

2024-07-24

Cómo citar

DE SOUZA FONSECA SOUZA, Emanuelle; SILVA DA PIEDADE, Renan. Una muñeca, múltiplos aprendizajes: el sistema de valoración en la enseñanza del inglés como lengua adicional. Entretextos, Londrina, v. 24, n. 2, p. 215–237, 2024. Disponível em: https://ojs.uel.br/revistas/uel/index.php/entretextos/article/view/50167. Acesso em: 25 jul. 2024.

Número

Vol. 24 Núm. 2 (2024): Contribuições da linguística Sistêmico-Funcional (LSF) para o ensino e aprendizagem de línguas adicionais

Sección

Artigos

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