How does the student analyze a chronicle without the narrator of the story?
DOI:
https://doi.org/10.5433/1519-5392.2019v19n2p215Keywords:
Chronicle, Narrator, Inferential activities, AwarenessAbstract
This article aims to teach reading procedures to students of the 5th grade of Elementary School, in order to make them develop a reader behavior. Therefore, the purpose of this work was to guide students to observe chronicles that were constructed with a narrator’s presence or not. Thus, it was necessary to create a sequence of activities with inferential questions that probably imply the awareness of the object of knowledge. For that, this work is based on the sociodiscursive interactionist conception (BAKHTIN, 2016; DOLZ; GAGNON; DECÂNDIO, 2010; SCHNEUWLY, 2004) and Vygotsky’s ideas (2007, 2009). It also discusses the process of awareness and the social interaction relations, which allows a significant advance in student learning and development, besides other authors. The results show that, when good interventions are done, these interventions lead the students to think about the studied text, making them to observe the linguistic and notational aspects used by authors. In conclusion, the teaching of the reading procedures allows the students to make choices about the elements that make up a narrative for their own texts later.References
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Published
2020-03-12
How to Cite
SANTOS, Diogo Fernando. How does the student analyze a chronicle without the narrator of the story?. Entretextos, Londrina, v. 19, n. 2, p. 215–237, 2020. DOI: 10.5433/1519-5392.2019v19n2p215. Disponível em: https://ojs.uel.br/revistas/uel/index.php/entretextos/article/view/34087. Acesso em: 30 jun. 2024.
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