Procedimentos para avaliação da leitura no ensino fundamental: influências da Prova Brasil

Autores

DOI:

https://doi.org/10.5433/1519-5392.2010v10n1p264

Palavras-chave:

Prova Brasil, Ensino Fundamental, Avaliação de Leitura

Resumo

O trabalho, vinculado ao Grupo de Pesquisa Interação e Escrita (UEM/CNPq www.escrita.uem.br) e ao projeto de pesquisa “Práticas de avaliação de leitura e a formação do leitor” (UEM), ampara-se nos pressupostos de avaliação, na teoria sobre leitura oferecidos pela Linguística Aplicada e, sobretudo, na concepção de linguagem e ensino epistemologicamente provenientes dos conceitos bakhtinianos e vygotskinianos. Dessa forma, os procedimentos em relação à leitura – eixo constituinte do processo de escrita, junto à produção textual e análise linguística – são discutidos, tendo em vista a realidade evidenciada nas aulas de Língua Portuguesa nas séries iniciais do ensino fundamental do ensino público da região Noroeste do estado do Paraná. Apresentam-se, nessa perspectiva, os dados da investigação de uma pesquisa sobre os instrumentos de avaliação de leitura nas séries iniciais elaborados de acordo com a Prova Brasil, comparando-os com a prática de leitura e formação de leitor observada em sala de aula. A análise dos dados comprova que, embora haja uma diretriz que respalde o trabalho de leitura, a ineficácia no processo de ensino dessa habilidade não permite um desenvolvimento satisfatório. Por meio desse resultado, certifica-se, ainda, que o alcance do letramento – que pressupõe a construção de sentidos pelo sujeito, tendo em vista um entorno real e social de uma prática de leitura e produção textual – não ocorre em virtude da ausência de procedimentos e instrumentos adequados na aula de língua materna.

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Biografia do Autor

Ana Maria da Silva, Universidade Estadual de Maringá

Mestranda Pós-Graduação em Estudos Linguísticos da Universidade Estadual de Maringá

Renilson José Menegassi, Universidade Estadual de Maringá

Professor Doutor da Universidade Estadual de Maringá

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Como Citar

SILVA, Ana Maria da; MENEGASSI, Renilson José. Procedimentos para avaliação da leitura no ensino fundamental: influências da Prova Brasil. Entretextos, Londrina, v. 10, n. 1, p. 264–284, 2010. DOI: 10.5433/1519-5392.2010v10n1p264. Disponível em: https://ojs.uel.br/revistas/uel/index.php/entretextos/article/view/5502. Acesso em: 4 nov. 2024.

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Seção

Artigos