O uso de metáforas no português acadêmico por alunos de graduação: uma análise baseada em corpus
DOI:
https://doi.org/10.5433/1519-5392.2017v17n2p231Palavras-chave:
Metáfora conceptual, Discurso acadêmico, Português acadêmico, Linguística de corpus.Resumo
Pesquisas e estudos hoje têm demonstrado que a metáfora desempenha um papel importante no discurso acadêmico, o que tem alimentado discussões e reflexões acerca do seu uso (HERRMANN, 2013; GIANONNI, 2009; GIBBS, 2008; STEFANOWITSCH; GRIES, 2006). No discurso acadêmico de língua portuguesa, especificamente, pesquisas sobre esse fenômeno ainda são bastante incipientes, fazendo-se necessário um estudo que investigue o uso de metáforas nesse sentido. Considerando esse panorama, esta pesquisa tem por objetivo analisar e discutir o uso de metáforas no português acadêmico da graduação, promovendo uma caracterização desse discurso, bem como, futuramente, auxiliar falantes nativos do português brasileiro e de português como língua adicional que necessitam utilizar esse tipo de gênero. Assumindo a perspectiva da Linguística Cognitiva, a qual entende o sistema conceitual do ser humano como fundamentalmente metafórico por natureza (LAKOFF; JOHNSON, 1980), analisamos um corpus constituído por artigos acadêmicos de alunos de graduação (falantes nativos do português brasileiro) de uma universidade privada do Sul do Brasil. O corpus pesquisado compreende 30 trabalhos de conclusão das áreas da Comunicação Social e das Ciências da Computação. A partir da análise realizada, observamos que as áreas em questão parecem utilizar as metáforas de forma diferenciada, apresentando características distintas em cada uma delas.Downloads
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Referências
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Publicado
19-11-2017
Como Citar
PRESOTTO, Leticia; MOLSING, Karina Veronica. O uso de metáforas no português acadêmico por alunos de graduação: uma análise baseada em corpus. Entretextos, Londrina, v. 17, n. 2, p. 231–253, 2017. DOI: 10.5433/1519-5392.2017v17n2p231. Disponível em: https://ojs.uel.br/revistas/uel/index.php/entretextos/article/view/29603. Acesso em: 25 dez. 2024.
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Artigos
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