Retrato linguístico como processo no desenvolvimento da oralidade em ILA em contexto bi/multi/plurilíngue na escola pública

Eduardo Schiller; Cyntia Bailer

doi:10.5433/2237-4876.2025v28n1p141-158

Autores/as

Eduardo Schiller Universidade Regional de Blumenau https://orcid.org/0009-0000-7157-9767
Cyntia Bailer Universidade Regional de Blumenau https://orcid.org/0000-0002-9049-8003

DOI:

https://doi.org/10.5433/2237-4876.2025v28n1p141-158

Palabras clave:

Desarrollo de la oralidad, Retrato lingüístico, Educación bi/multilingüe/plurilingüe

Resumen

La oralidad en la enseñanza del inglés suele descuidarse, dando prioridad a las habilidades escritas y estructurales, lo que desmotiva a los alumnos y genera inseguridad comunicativa. Aunque la BNCC reconoce el inglés como lengua franca (ILF) y la educación plurilingüe aporta beneficios cognitivos y socioculturales, aún es necesario legitimar la necesidad de la oralidad en la enseñanza. Las prácticas pedagógicas deben integrar la oralidad en la enseñanza del inglés como lengua adicional (ILA), valorando la diversidad lingüística y adoptando enfoques bi/multi/plurilingües, neurociencia y metodologías activas para mejorar el aprendizaje. Esta investigación cualitativa con sesgo etnográfico lingüístico, extracto de una tesis de maestría en Educación, investiga el desarrollo de la oralidad en ILA en una escuela pública en un contexto plurilingüe, analizando la construcción de retratos lingüísticos por 15 alumnos de octavo grado como parte de una secuencia didáctica orientada a la reflexión sobre la identidad y la expresión lingüística. El retrato lingüístico representa repertorios lingüísticos, conectando identidad, emoción y lenguaje, reflejando la diversidad comunicativa. La práctica de elaborar un retrato lingüístico fortaleció la confianza en la producción oral en ILA al promover la reflexión sobre experiencias lingüísticas, la aceptación de la diversidad y la expansión del repertorio lingüístico, impactando también el desarrollo social, cognitivo y cultural de los alumnos.

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Biografía del autor/a

Eduardo Schiller, Universidade Regional de Blumenau

Máster en Educación (FURB - Universidad Regional de Blumenau). Doctorando en Educación (FURB). Profesor en el Centro de Educación Integral y Tecnológica Leonel de Moura Brizola (CEIT). Miembro del Grupo de Investigación Plurilingüismo en la Educación (GPPluri), especialista en traducción al inglés y licenciado en Filología Portuguesa/Inglesa. Blumenau, Brasil.

Cyntia Bailer, Universidade Regional de Blumenau

Doctora en Estudios del Lenguaje por el Programa de Posgrado en Inglés de la UFSC (2012-2016). Profesora del Departamento de Letras de la Universidad Regional de Blumenau (FURB) y del Programa de Posgrado en Educación (PPGE/FURB). Blumenau, Brasil.

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