A Contrapalavra em Processos de Revisão e de Reescrita

Renilson José Menegassi; Nayara Emidio de Lima

doi:10.5433/2237-4876.2018v21n3p208

Autores

Renilson José Menegassi Universidade Estadual de Maringá (UEM)
Nayara Emidio de Lima Universidade Estadual de Maringá (UEM)

DOI:

https://doi.org/10.5433/2237-4876.2018v21n3p208

Palavras-chave:

Contrapalavra, Revisão e reescrita, Resumo escolar.

Resumo

Neste estudo, objetivamos investigar como a contrapalavra configura-se nos discursos escritos de alunos e como os processos de revisão e de reescrita podem contribuir para a sua manifestação nos textos produzidos em situação de ensino. Para tanto, pautamo-nos na concepção dialógica de linguagem (BAKHTIN, 2003; BAKHTIN/VOLOCHINOV, 2010), bem como nas discussões acerca dos processos de revisão e reescrita (MENEGASSI, 1998; JESUS, 2004; RUIZ, 2010). No estudo, analisamos o processo de produção textual escrita do gênero discursivo resumo, realizadas por estudantes do Ensino Fundamental II, considerando: a) as orientações presentes no comando de produção; b) a primeira versão do texto do estudante; c) as correções efetuadas no processo de revisão docente; d) a segunda versão do texto produzido. Com a análise, pudemos verificar as transformações de “palavras alheias” em “palavras minhas” no processo de produção textual e as contribuições das correções da professora à produção dos alunos e à manifestação de contrapalavras nos resumos.

Métricas

Carregando Métricas ...

Biografia do Autor

Renilson José Menegassi, Universidade Estadual de Maringá (UEM)

Doutor em Letras pela Universidade Estadual Júlio de Mesquita Filho (UNESP- Assis), com investigação sobre os processos de revisão e reescrita em textos de alunos do curso de Letras. Atua na graduação em Letras da Universidade Estadual de Maringá e no Programa de Pós-Graduação em Letras da mesma instituição.

Nayara Emidio de Lima, Universidade Estadual de Maringá (UEM)

Mestranda em Letras pela Universidade Estadual de Maringá (UEM), com atuação na linha de pesquisa “Ensino-Aprendizagem de Línguas”. Graduada em Letras pela Universidade Estadual do Paraná (UNESPAR) - Campus de Campo Mourão.

Referências

BAKHTIN. M. Estética da criação verbal. Introdução e tradução Paulo Bezerra. 4. ed. São Paulo: Martins Fontes, 2003.

BAKHTIN/VOLOCHÍNOV, M. Marxismo e filosofia da linguagem. 12. ed. São Paulo: Hucitec, 2010.

BRAGAGNOLLO, R. M. A produção textual do gênero resumo escolar. In: ANTONIO, J. D.; NAVARRO, P. (Org.). Gêneros textuais em contexto de vestibular. Maringá: Eduem, 2017.

CEREJA, W. R.; MAGALHÃES, T. C. Português: linguagens. 7. ed. reform. São Paulo: Saraiva, 2012.

JESUS, C. A. de. Reescrevendo o texto: a higienização da escrita. In: CHIAPPINI, L. (Coord.). Aprender e ensinar com textos. 6. ed. São Paulo: Cortez, 2004. p.99-117.

MENEGASSI, R. J. Da revisão à reescrita de textos: operações e níveis linguísticos na construção do texto. 1998. 265 f. Tese (Doutorado)-Programa de Pós-Graduação em Letras, Universidade Estadual Paulista - Faculdade de Ciências e Letras de Assis, Assis, 1998.

_____. Conceitos bakhtinianos na prova de redação. Revista Línguas e Letras. Ed. Especial XIX CELLIP, primeiro semestre de 2011. Disponível em: <http://e-revista.unioeste.br/index.php/linguaseletras/article/view/5487/4179>. Acesso em: 15 abr. 2018.

MENEGASSI, R. J.; GASPAROTTO, D. M. Revisão textual-interativa: aspectos teórico-metodológicos. Revista Domínios de Linguagem. v. 10, n.3, p. 1019-1045, 2016. Disponível em: http://www.seer.ufu.br/index.php/dominiosdelinguagem /article/view/33021. Acesso em: 28 mai. 2018.

RUIZ, E. D. Como corrigir redações na escola: uma proposta textual-interativa. 1. ed.1. Reimp. São Paulo: Contexto, 2010. p.33-57.

SERAFINI, M. T. Como escrever textos. Tradução Maria Augusta Barros de Mattos, Adaptação Ana Luísa Marcondes Garcia. Rio de Janeiro: Globo, 1987.

STELLA, P. R. Palavra. In: BRAIT, B. (Org.). Bakhtin: conceitos-chave. 5. ed. São Paulo: Contexto, 2007, p. 177-190.