Práticas decoloniais na periferia da Grande São Paulo: sala de aula e comunidade escolar como potências no ensino de História

Veruschka de Sales Azevedo

doi:10.5433/2238-3018.2026.v32.56125

Autores/as

Veruschka de Sales Azevedo Secretaria de Estado da Educação de São Paulo https://orcid.org/0009-0002-0065-2984

DOI:

https://doi.org/10.5433/2238-3018.2026.v32.56125

Palabras clave:

Decolonialidad, Antirracismo, Empoderamiento, Currículo, Comunidade

Resumen

El texto es un relato problematizado de prácticas decoloniales desarrolladas en el interior de una escuela de la periferia del Gran São Paulo. El objetivo es establecer un diálogo entre la enseñanza de Historia y las actividades de investigación que tienen como directriz las actividades del “Sarau Resistência” y la lectura de la obra de Carolina Maria de Jesus. Atendiendo a la tarea de pensar un currículo decolonial, con otras formas de interpretar el mundo estudiado en la escuela, en diálogo con la comunidad, se considera el aula y la comunidad escolar como potencias en la enseñanza de la asignatura.

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Biografía del autor/a

Veruschka de Sales Azevedo , Secretaria de Estado da Educação de São Paulo

Doctora en Historia por la Pontificia Universidad Católica de São Paulo (PUC-SP). Profesora de Historia en la red pública de educación básica del estado de São Paulo. Fue destituida de su cargo docente a raíz de acusaciones infundadas derivadas de su compromiso, dedicación y defensa de una educación antirracista en la Educación Básica, esta última también relacionada con la legislación abordada en este artículo. Según la profesora, debido al impacto que le causaron el proceso administrativo y la que consideró una destitución injustificada, desarrolló una enfermedad autoinmune. Como consecuencia de esta condición, falleció el 12 de julio de 2026 (nota del Editor).

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