Las concepciones del pasado presentes en la conciencia histórica de los estudiantes de Historia

Resumen

Este artículo analiza las concepciones del pasado entre estudiantes de pregrado matriculados en un programa de formación de profesores de Historia, considerando la centralidad de este concepto dentro de la epistemología de la ciencia histórica y del aprendizaje histórico. Se parte de la comprensión de que los significados atribuidos al pasado por los estudiantes en formación inicial constituyen un elemento fundamental para la investigación en la Educación Histórica. El estudio adopta un enfoque cualitativo y fue realizado con 43 estudiantes de la Universidad Estadual del Centro-Oeste (UNICENTRO), pertenecientes a diferentes campus. Los datos fueron recolectados mediante un cuestionario estructurado y analizados a partir de una revisión bibliográfica y de la tipología del pasado propuesta por Oakeshott (2003), distinguiendo entre pasado práctico y pasado histórico. Los resultados indican un predominio de concepciones del pasado asociadas a la anterioridad temporal y a la experiencia vivida, con una menor incidencia de comprensiones de carácter epistemológico y reflexivo-histórico. También se observa cierta heterogeneidad en las respuestas, lo que evidencia diferentes niveles de sistematización conceptual entre los participantes. Se concluye que, incluso en etapas avanzadas de la formación inicial docente, persisten comprensiones poco desarrolladas y escasamente articuladas del concepto de pasado, lo que señala desafíos para la consolidación de una perspectiva de aprendizaje histórico más alineada con la Educación Histórica.