What and how do history schoolbooks teach teenagers? a critical reading experience from the history textbook guide - final years of elementary school
DOI:
https://doi.org/10.5433/2238-3018.2018v24n2p87Keywords:
History teaching, PNLD, Guide to Didactic Books, ReadercriticAbstract
This text is an account of my experience as a critical reader for the "National Book and Teaching Material Program (PNLD) of 2017" and my presentation at the roundtable of the event "History textbook: historical and didactic knowledge of history in the contemporary world "in 2017. Thus, I bring in this article the description of the stages of the work that I accomplished, the reading of the reviews and presentation of my appropriations, and possible reflections on the GUIDE for History 2017. As one of the three readers of the reviews of the collections approved by the evaluation team, I carried out this work following the criteria of analysis cards and according to my social place: that of teacher of History of the public school network. I'll write from the same place.References
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Published
2018-12-31
How to Cite
Moscato, D. C. (2018). What and how do history schoolbooks teach teenagers? a critical reading experience from the history textbook guide - final years of elementary school. História & Ensino, 24(2), 87–106. https://doi.org/10.5433/2238-3018.2018v24n2p87
Issue
Section
Dossiê - Avaliação das aprendizagens em História: Práticas, Teorias e Políticas
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