Aula de história: evento, ideia e escrita
DOI:
https://doi.org/10.5433/2238-3018.2015v21n2p83Palabras clave:
Ensino de história, Aula, Planejamento, Tempo escolar, Sequência didáticaResumen
O artigo busca contribuir para o tratamento da aula e de seu planejamento como conteúdos na formação de professores de História. Para isso, dialoga com bibliografia historiográfica e pedagógica sobre o tema, considerando a especificidade dos conteúdos e objetivos da aula de História no ensino básico. Levando em conta a pluralidade constitutiva de alternativas didáticas para o ensino de história na escola, o texto se divide em quatro partes: a aula como unidade singular e rotineira, especificidades curriculares da história escolar e da organização do ensino na escola, o planejamento do ensino em diferentes escalas e o planejamento de sequencias didáticas como uma primeira escrita da história escolar que se realiza na aula.
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