A new state of the art on history textbooks: Choppin (2004) twenty years later
DOI:
https://doi.org/10.5433/2238-3018.2026.v32.54454Keywords:
History textbooks, Textbooks, Historiography, State of the artAbstract
This article synthesizes the current state of research on history textbooks. To this end, we revisit the state of the art previously outlined by Alain Choppin (2004) and demonstrate how the main axes of his discussion have undergone profound transformations over the two decades since the translation of that text. Among other debates, we address changes and continuities regarding the concepts in circulation, the forms of collaboration among researchers, the themes addressed, and the methodology in research and in the production of syntheses on textbooks. This article provides resources for historical writing engaged with the current problems and perspectives of the textbooks and History education.
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