Gameficação e avaliação no ensino de história: : uma proposta de renovação metodológica

Bárbara Araújo Machado; Renan da Cruz Padilha Soares

doi:10.5433/2238-3018.2022v28n1p078-099

Authors

Bárbara Araújo Machado Universidade do Estado do Rio de Janeiro https://orcid.org/0000-0002-4585-382X
Renan da Cruz Padilha Soares Centro Universitário Internacional - UNINTER https://orcid.org/0000-0003-3503-5222

DOI:

https://doi.org/10.5433/2238-3018.2022v28n1p078-099

Keywords:

gamefication, evaluation, history teaching

Abstract

The current article aims to understand how the underlying logic of games might help the teaching of History, especially in terms of methodology and evaluation. To achieve such an objective, the article discusses the concept of gamification and its fruitful possibilities in the Education area. The first step is to discuss the objectives of the evaluation procedures in History Teaching. This discussion is followed by an experience report of a gamified History exam, proposing an evaluation template that might be appropriated and re-elaborated according to different pedagogical contexts. At last, the experiment analysis will try to present paths for methodological renovation on History teaching based on the notion of gamification, in particular the evaluation dynamics. The article argues that gamifying the evaluation is a possibility to overcome the mismatch between new themes and approaches to History and outdated conceptions of Education.

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Author Biographies

Bárbara Araújo Machado, Universidade do Estado do Rio de Janeiro

Doutora em História pela Universidade Federal Fluminense. Professora Adjunta no Instituto de Aplicação Fernando Rodrigues da Silveira, da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (CAp-UERJ)

Renan da Cruz Padilha Soares, Centro Universitário Internacional - UNINTER

Mestre em Prática na Educação Básica pelo Colégio Pedro II. Professor do Centro Universitário Internacional - UNINTER.

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