History teaching and environment: a hard approach
DOI:
https://doi.org/10.5433/2238-3018.2016v22n2p49Keywords:
Teaching of History, Environmental education, Transversal themes, EnvironmentAbstract
This article aims at investigate the epistemological difficulties of the approximation between the Teaching of History and the Environment, in Brazil. The “LDB” (Law 9.394/1996) established the Environment as one of the transversal themes of the Basic Education, and the National Policy of Environmental Education (Law 9.795/1999) established the need of the Environmental Education in all the regular courses. However, the Teaching of History has presented itself waterproof to these legal needs. The present article intents to understand the relationship between Teaching of History and “environment” in Brazil, through the historization of the legal mark. Moreover, this article look for identify one epistemological element in general, that is: the way the modern world separated the social and the natural, with the History stayng on the social field, not crossing this separation in practice, wich is necessary to one truly complex comprehension of the “environment” and the “environmental education”, emerging from the interrelationship between the social and natural world.
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Published
2016-12-30
How to Cite
Carvalho, E. B. de, & Costa, J. de S. (2016). History teaching and environment: a hard approach. História & Ensino, 22(2), 49–71. https://doi.org/10.5433/2238-3018.2016v22n2p49
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Dossiê: Ensino de História & Temas Transversais
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