Education, history and education with/without convergence
DOI:
https://doi.org/10.5433/2238-3018.2015v21n2p13Keywords:
Teaching of History, Teacher Education, Historical ResearchAbstract
This text aims at contributing with reflections on the history of the Teaching of History to problematize issues relating to making professor in processes of initial training. We aim to attract the attention of professionals, teachers and students of History, to the importance of teaching and researching in different contexts of performance of this area, so that we can make progress in overcoming barriers, dichotomies and hierarchies, which prevent us from walking. We talk therefore, with research that seeing that the teaching of history as the object and/or with those who see it as a field of study, showing how the expressions ‘teaching’, ‘History’ and ‘Education’ has or not converged over time.
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