For an environmental education: representations of nature in the history textbook
DOI:
https://doi.org/10.5433/2238-3018.2015v21n1p135Keywords:
Environmental Education, Textbook, Environmental History, Teaching of History, Teacher FormationAbstract
This paper analyzes the representation of nature in the textbook called History, adopted in one of the largest and oldest schools in Cuiabá. It aims at understanding the textbooks as a prime source for understanding how the "environmental issue" is created by history teachers. An inquiry into the definition of the representation of nature in textbook history interviews were conducted with teachers. The research concluded that there is still much to be done to promote environmental education in the classroom and also in the textbooks of history. Investments and public policies in initial and continuing training teacher, managers and authors of textbooks.
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