Contributions of subproject PIBID/UNICENTRO history for professional teacher, Irati-PR (2012-2014)
DOI:
https://doi.org/10.5433/2238-3018.2014v20n2p31Keywords:
Pibid, Teaching professionalization, Historical conscienceAbstract
With this research we aimed to understand the importance, the contributions and the meaning of the Institutional Program of Grants for the Initiation of Teaching Practice (PIBID) for the process of professionalization of undergradute students that participate in the subproject PIBID History at UNICENTRO campus of Irati-PR, during the period of 2012 to 2014. In order to analyze the profile of the professional that is being built, particularly those undergoing the PIBID experience, we developed discussions about two pillars that fundament the theoric field of the subproject: historical conscience and the formation of teachers. Through interviews with the participants we tried to understand how the program and the project promote the articulation and the resignification of the subject of History at the school, as well as to understand the meaning of the school environment as a laboratory for the participants to develop different dimensions of their profissionalization.
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