Formação dos professores de história: educação histórica, pesquisa e produção de conhecimento

Adriane Quadros Sobanski

doi:10.5433/2238-3018.2014v20n2p129

Authors

Adriane Quadros Sobanski Universidade Federal do Paraná https://orcid.org/0000-0001-6017-1264

DOI:

https://doi.org/10.5433/2238-3018.2014v20n2p129

Keywords:

Historical Education, Learning, Research

Abstract

This study deals with the first observations on the projects developed by teachers of basic education of Public, State and municipal Schools, the city of Curitiba, Paraná. Placed in front of possibilities to develop research and perform investigations for your everyday classroom practice, these teachers have developed activities from contact with primary historical sources preserved in the public record of the State of Paraná. Participating, guiding and observing a group of about 30 teachers of History who participated throughout the course work with 2013 historical sources and historical literacy: theoretical and practical issues, taught by Professor Maria Auxiliadora Schmidt of the Federal University of Paraná, started the investigations relating to the work done by these teachers based on contact with the theory of Historical Education and its practice in the classroom.

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Author Biography

Adriane Quadros Sobanski, Universidade Federal do Paraná

PhD student at the Federal University of Paraná - UFPR. Teacher of the public school system in the State of Paraná.

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