Becoming a teacher, reflecting about practice: some questions from supervised practice in history
DOI:
https://doi.org/10.5433/2238-3018.2014v20n1p35Keywords:
Teacher training, Supervised practice, History teachingAbstract
This article aims do problematize some questions concerning the training of history teachers in courses starting from the Supervised Practice activities, examining some solutions presented by History graduate students of UNIOESTE , proposed by them in the Training Plan and applied in public schools of Marechal Cândido Rondon, PR.
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Published
2014-03-03
How to Cite
Duarte, G. R. (2014). Becoming a teacher, reflecting about practice: some questions from supervised practice in history. História & Ensino, 20(1), 35–54. https://doi.org/10.5433/2238-3018.2014v20n1p35
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Artigos
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