Teachers representations on schooll’s historical knowing
DOI:
https://doi.org/10.5433/2238-3018.2004v10n0p53Keywords:
History teaching, School’s everyday, Teachers representations.Abstract
This text presents some results of a field research on teaching that attempts to understand how four History teachers of the same school represent the school’s historical knowing created daily by them. Data analysis suggested that the teachers representations are marked by the opposition to the so-called "traditional teachers" and "positivist historians".
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References
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Published
2004-05-17
How to Cite
Cardoso, O. P. (2004). Teachers representations on schooll’s historical knowing. História & Ensino, 10, 53–63. https://doi.org/10.5433/2238-3018.2004v10n0p53
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Artigos
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