Teacher training for the 21st century: dimensions of a crisis experienced
DOI:
https://doi.org/10.5433/2238-3018.2005v11n0p51Keywords:
HistoryAbstract
Este artigo propõe-se a analisar algumas mudanças nos debates historiográficos mais recentes, que afetam o ensino de História e a definição do papel do professor, como uma crise. Torna-se difícil ao professor de História incorporar essas mudanças historiográficas no contexto da sala de aula e no uso de materiais didáticos. Entretanto, essas mudanças podem apontar alguns caminhos para a formação de professores no século XXI.
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References
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Published
2005-05-07
How to Cite
Duarte, G. R. (2005). Teacher training for the 21st century: dimensions of a crisis experienced. História & Ensino, 11, 51–61. https://doi.org/10.5433/2238-3018.2005v11n0p51
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Artigos
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