Formação de professores para o século XXI: dimensões de uma crise vivenciada
DOI:
https://doi.org/10.5433/2238-3018.2005v11n0p51Palavras-chave:
Crise, Historiografia, Ensino de história, Formação de professores de história.Resumo
Este artigo propõe-se a analisar algumas mudanças nos debates historiográficos mais recentes, que afetam o ensino de História e a definição do papel do professor, como uma crise. Torna-se difícil ao professor de História incorporar essas mudanças historiográficas no contexto da sala de aula e no uso de materiais didáticos. Entretanto, essas mudanças podem apontar alguns caminhos para a formação de professores no século XXI.
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