Educação para as Relações Étnico-Raciais no âmbito da EJA de Campo Grande (MS): a visão dos professores de História e de Arte

Resumo

A promulgação da Lei 10.639/03, ao colocar a obrigatoriedade do ensino da história e cultura afro-brasileira na educação básica, representou um avanço importante na busca por equidade racial na educação. No entanto, a implementação dessa lei parece enfrentar desafios específicos no âmbito da Educação de Jovens e Adultos (EJA). Diante disso, o presente artigo pretende, tomando como foco o município de Campo Grande/MS, entender como os professores de História e de Arte da EJA estão abordando pedagogicamente os conteúdos relacionados à Lei 10.639/03 e às Diretrizes Curriculares para a Educação das Relações Étnico-raciais e para o ensino da história e cultura afro- -brasileira e africana. Por meio de gráficos e tabelas, apresentaremos os resultados obtidos mediante a aplicação de um questionário junto a professores de História e de Arte da EJA de Campo Grande. Concluímos, a partir dos dados coletados, que a falta de uma formação continuada entre os professores da EJA, assim como a ausência de materiais específicos, são fatores determinantes para a aplicação somente parcial da Educação para as Relações Étnico-Raciais nesse contexto.