As concepções de passado presentes na consciência histórica de estudantes do curso de História

Resumo

Este artigo analisa as concepções de passado entre acadêmicos do curso de Licenciatura em História, considerando a centralidade desse conceito na epistemologia da ciência histórica e na aprendizagem histórica. Parte-se da compreensão de que os sentidos atribuídos ao passado pelos sujeitos em formação constituem elemento fundamental para a investigação em Educação Histórica. A pesquisa, de abordagem qualitativa, foi realizada com 43 acadêmicos da Universidade Estadual do Centro-Oeste – UNICENTRO, de diferentes campi. Os dados foram produzidos por meio de questionário estruturado e analisados com base em revisão bibliográfica e na tipologia de passado proposta por Oakeshott (2003), distinguindo passado prático e passado histórico. Os resultados indicam predominância de concepções de passado associadas à anterioridade temporal e à experiência vivida, com menor incidência de compreensões de caráter epistemológico e histórico-reflexivo. Observa-se, ainda, certa heterogeneidade nas respostas, evidenciando diferentes níveis de sistematização conceitual entre os participantes. Conclui-se que, mesmo em etapas avançadas da formação inicial, persistem compreensões pouco articuladas do conceito de passado, o que aponta desafios para a consolidação de uma perspectiva de aprendizagem histórica mais alinhada à Educação Histórica.