Reflexões sobre o uso do mapa conceitual na disciplina de história

Maria Lima

doi:10.5433/2238-3018.2001v7n0p167

Autores

Maria Lima Universidade de São Paulo

DOI:

https://doi.org/10.5433/2238-3018.2001v7n0p167

Palavras-chave:

Avaliação formativa, Mapa conceitual, Ensino/aprendizagem por conceitos.

Resumo

Neste artigo, com o intuito de refletir sobre o conceito de avaliação formativa, a autora apresenta um relato de experiência do uso do mapa conceitual na 8ª série do Ensino Fundamental (14 anos) da Escola da Vila (instituição particular sediada em São Paulo/Brasil), num curso de História do Brasil. Compõem o texto tanto a fundamentação teórica do mapa conceitual e da estratégia didática de utilização de eixo conceitual na prática reflexiva. Ficam evidenciadas as potencialidades deste instrumento, bem como algumas das dificuldades (dos alunos e alunas e da professora) que apareceram na sala de aula durante sua aplicação.

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Biografia do Autor

Maria Lima, Universidade de São Paulo

Mestre em História da Educação pela Faculdade de Educação da USP. Professora de 7ª e 8ª séries da Escola da Vila, em São Paulo

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