Reflexões sobre o uso do mapa conceitual na disciplina de história
DOI:
https://doi.org/10.5433/2238-3018.2001v7n0p167Keywords:
Formative evaluation, Conceptual map, Learning/teaching through concepts.Abstract
In this article, with the aim of thinking about the concept of formative evaluation, the author present a report of her experience on using the conceptual map on an 8th grades class (14 years old students) at Escola da Vila (private school located in São Paulo/Brasil), as part of a Brazilian History course. The text is composed by both the theoretical foundation of the conceptual map and the didactic strategy of using the concept axle on the History teacher practice, and the exercise of reflecting about the action taken by the author on searching reflexive practice. The potentialities of this instrument are cleared as well as some of the difficulties (both from the students and the teacher) that came up in the classroom during its practice.
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