Secuenciadores de hélice retroactiva E, AÍ y ENTÃO en el aula de lengua materna

Resumen

Este artículo tiene como objeto central el fenómeno de la secuenciación retroactiva-propulsiva (Tavares, 2003), centrándose en los secuenciadores E, AÍ y ENTÃO. Se pretende analizar los usos de estas formas lingüísticas en el habla y la escritura de los estudiantes de sexto año de educación primaria (últimos años) y, a partir de esta encuesta, proponer una actividad didáctica que minimice las dificultades de los estudiantes en el uso de estos conectores, especialmente por escrito formal. Para ello, la investigación se ancla en los supuestos de la Sociolingüística Variacionista (Labov, 2008 [1972]) y de la Sociolingüística Educativa (Bortoni-Ricardo, 2004). Los resultados estadísticos, medidos mediante modelos de regresión logística multinomial en la plataforma R, mostraron la preferencia de AÍ en un contexto intertópico; la preferencia de E en un contexto intratópico; en textos escritos; y en las subfunciones finalización e introducción de efecto. Con base en estos resultados, propusimos una alternativa didáctica para analizar el fenómeno de la secuenciación retroactiva-hacia adelante en el aula y relacionar las estrategias de secuenciación con los contextos discursivos involucrados.