Por uma abordagem crítica na elaboração e uso de materiais didáticos para a educação linguística

Paula Montenegro

doi:10.5433/1519-5392.2024v24n1p87-105

Autores/as

Paula Montenegro Universidade do Estado da Bahia https://orcid.org/0000-0002-9785-4322

DOI:

https://doi.org/10.5433/1519-5392.2024v24n1p87-105

Palabras clave:

enseñanza de idiomas, materiales didácticos, criticidad

Resumen

Una pedagogía cobra relevancia cuando se pone en primer plano su práctica, así como todo lo necesario para ponerla en funcionamiento (Akbari, 2008; Crookes, 2013). Así, considerando la centralidad de los materiales didácticos en el aula (Garson; Graves, 2014), explorar la relevancia de estos recursos para una pedagogía crítica puede ser una excelente manera de resaltar esta forma de enseñar. Desde esta perspectiva, este trabajo tiene como objetivo fomentar la discusión sobre la criticidad en la enseñanza de lenguas, presentando principios que pueden guiar la enseñanza crítica, así como un ejemplo de un enfoque en la elaboración y uso de materiales didácticos que contemple la criticidad (Montenegro, 2022). Para ello, profesores de inglés en formación participaron en un taller de materiales didácticos desde una perspectiva crítica de la enseñanza e impartieron clases durante la práctica en Internado Supervisado en una universidad pública de Bahía. Los resultados obtenidos apuntan al uso de códigos (Freire, 1987; Wallerstein; Auerbach, 2004) y el principio del diálogo (Crookes, 2013; Freire, 1987; Wallerstein; Auerbach, 2004) como elementos clave para la implementación de un enfoque de resolución de problemas (Wallerstein; Auerbach, 2004).

Biografía del autor/a

Paula Montenegro, Universidade do Estado da Bahia

Possui graduação em Letras: Português e Inglês com as Respectivas Literaturas pela Universidade Católica do Salvador (UCSAL) e pós-graduação "lato sensu" em Língua Inglesa pela Universidade Salvador (UNIFACS). Mestre em Estudo de Linguagens pela Universidade do Estado da Bahia (UNEB). Doutora em Língua e Cultura pela Universidade Federal da Bahia (UFBA). Atualmente é professora assistente da Universidade do Estado da Bahia. Tem experiência na área de Letras, com ênfase em Línguas Estrangeiras Modernas, atuando em língua inglesa, formação de professores de línguas, prática reflexiva e abordagem intercultural crítica do ensino de línguas.

Citas

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