Aprendizaje de inglés basada en tareas híbridas en una clase online invertida
DOI:
https://doi.org/10.5433/1519-5392.2022v22n1p183Palabras clave:
Aprendizaje De Lenguas Online. Clase Invertida. Tareas Híbridas.Resumen
El presente trabajo tiene como objetivo tejer reflexiones sobre el aprendizaje de inglés basado en tareas híbridas en una clase online invertida. Investigaciones sobre las Metodologías Activas y la Clase Invertida han demostrado que el proceso de aprendizaje se potencializa cuando el alumno es presentado a actividades en las cuales él sea el protagonista de su proceso de construcción del saber. Esta investigación busca averiguar las posibles contribuciones y limitaciones de las tareas híbridas, orientadas al aprendizaje de lengua inglesa, en una clase online invertida. Posee carácter netnográfico el cual trata con aspectos teóricos y prácticos adaptando la etnografía para investigar la influencia de la internet en ambientes de aprendizaje mediados por tecnologías. Las tareas fueron implementadas de forma síncrona y asíncrona en un grupo del Instituto Federal Sul-rio-grandense y los datos fueron colectados utilizando apuntesde la clase y un cuestionario. A partir de las observaciones y resultados, fue posible constatar que hubo más participación de los estudiantes. Nuestro estudio también demostró que la clase invertida potencializa la enseñanza de la lengua inglesa.
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Publicado
2022-07-07
Cómo citar
LOPES JR., Juarez Aloizo; DOS SANTOS DO CANTO, Camila Gonçalves. Aprendizaje de inglés basada en tareas híbridas en una clase online invertida. Entretextos, Londrina, v. 22, n. 1, p. 183–201, 2022. DOI: 10.5433/1519-5392.2022v22n1p183. Disponível em: https://ojs.uel.br/revistas/uel/index.php/entretextos/article/view/44440. Acesso em: 21 nov. 2024.
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