Aprendizaje Basado en Tareas y el desarrollo de la lengua inglesa como lengua segunda: Análisis a partir de la perspectiva ecológica

Resumen

El objetivo de este trabajo es analizar el Aprendizaje Basado en Tareas, específicamente el ciclo de la tarea, bajo la perspectiva de la lingüística ecológica. Además, pretendiente analizar los affordances (ofrecimientos) que influyen en los caminos tomados por los aprendices en el desarrollo de la lengua meta, en este caso el ingles como lengua segunda (en adelante L2). Para lograr estos objetivos, después de una introducción corta, este trabajo aborda el Aprendizaje Basado en Tareas y, luego después, los principales puntos de la perspectiva ecológica para el desarrollo de una L2, enfocándose en dos de sus temas fundamentales: affordances y emergencia. En seguida, la metodología del estudio es presentada y después los datos son descriptos con el propósito de identificar características de un sistema complejo ecológico en el ciclo de la tarea. La investigación constató la presencia de los principales tipos de interacción ecológica: mutualismo, comensalismo, competición y parasitismo. El tipo encontrado con más frecuencia es el mutualismo, o sea cuando los alumnos se benefician igualmente mientras interactúan.