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Vol. 11 No. 1 (2011)

Artigos

The linguistic development showed by writings of children at elementary school

https://doi.org/10.5433/1519-5392.2011v11n1p29

Published 2011-08-12

  • Cristina Rörig

Cristina Rörig
Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul

Abstract

The present paper aims to study writings from personal experience genre produced by children at third year and at fifth year at elementary school. The analysis tries to verify textuality and the use of temporal linguistic marks on their texts to propose a linguistic thought over writing development. We consider textuality as a group of resources that allow the pupil to write his text efficiently at a determined genre and a specific type of text. The marks of time are related to an enunciative knowledge that reaches to text meaning. Considering the enunciative aspect, we decided to observe how children use the verbal tenses and adverbs in order to see how they use the language. We aim to contribute to the studies of writing and text development at elementary school.

Keywords

Writing in elementary school, textuality, enunciation

PDF (Português (Brasil))

Author Biography

Cristina Rörig

PhD student in Linguistics at the Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul

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