Oral interaction in the framework of interculturality in the Spanish as a foreign language classroom
DOI:
https://doi.org/10.5433/1519-5392.2024v24n1p196-217Keywords:
Intercultural Communicative Competence, Spanish as a Foreign Language, Oral InteractionAbstract
The objective is to study in depth the need to promote oral interaction for the development of intercultural communicative competence in students of the Integral Practice of Spanish as a Foreign Language course at the Language Centre of the Faculty of Foreign Languages at the Universidad de Oriente, Cuba. Based on an exploratory qualitative methodology, a literature review study was conducted. We draw upon the theoretical and methodological proposals regarding the relevance of oral interaction in the didactics of foreign languages (Madrid, 2002; Jette, 2017; Simón et al., 2021), intercultural communicative competence (Villegas, 2016; Jovanović, 2018), and the planning of didactic units in the teaching of Spanish as a foreign language (Rodríguez, 2015; Rivero; Tardo, 2019; Socorro; Villavicencio; Ducass, 2018). Two didactic units are presented to enhance students' intercultural communicative competence at the C1 reference level of Spanish in the aforementioned context. We conclude that the programming of the didactic units enables the contextualization of socio-cultural aspects to promote oral interaction, aiming to achieve students' cultural understanding of the Cuban immersion environment.
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