A produção escrita enquanto prática de sentido

Iussara Any da Silva Luz

doi:10.5433/1519-5392.2022v22n1p89

Authors

Iussara Any da Silva Luz SEED-PR/Teacher https://orcid.org/0000-0003-2791-8893

DOI:

https://doi.org/10.5433/1519-5392.2022v22n1p89

Keywords:

Text production. High school. Literacy practices.

Abstract

This paper seeks to discuss effective proposals in the process of teaching and learning writing in the final stage of Basic Education: High School. Such a study is justified, not only, but expressively, by the demand that information and communication technologies (ICTs) present to subjects who wish to participate actively in the society in which they live. For this reason, diversified ways of interacting demand more and more capacity to produce, read and interpret different discourses. To support the discussion, studies by Rojo (2010); Kleiman (2007); Marcuschi (2011); Martelottaet al. (2011), among others, contributed to the intended analysis. With this objective, the research is built on the relationship between reading and interpreting a multisemiotic genre - the film - as one of the stages of the project “Volunteering and social responsibility”. The resulting productions make it clear that linking writing to broader meaning-making activities allows students to carry out this task with autonomy and protagonism, one of the pillars of the Brazilian National Guidelines.

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Author Biography

Iussara Any da Silva Luz, SEED-PR/Teacher

Master in Professional and Technological Education from the Federal Institute of Paraná (IFPR - 2020); specialist in Reading and Text Production by Centro Universitário FAE (2012); degree in Portuguese-English Literature from Faculdade Pereira de Freitas (2009); Bachelor in Social Communication - Journalism from the University Center of Maringá (Unicesumar - 2004). He has experience in the area of communication with an emphasis on Journalism and Press Relations: as a professional journalist, he worked in state newspapers, websites and periodicals. As a teacher, he worked in the final grades of Elementary II and High School in public and private institutions. She is currently a teacher in the state education network of Paraná.

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