Reading and writing of digital texts: a multimedia approach of the genre meme
DOI:
https://doi.org/10.5433/1519-5392.2018v18n1Supl.p193Keywords:
Meme, Didactic sequence, MultiliteraciesAbstract
The present paper aims to present a didactic proposal for teaching the genre meme, in a multimedia perspective. This study is necessary because of the impact that the gender has been doing on social networks recently, among which we highlighted Facebook as the focus of our research. From this perspective, we propose the work with the meme genre for English language teaching and, through strategies based on digital literacy and multiliteracies studies, along with the didactic perspective of Sociodiscursive Interactionism, we elaborate a didactic sequence that allows us to explore the characteristics of the genre for its reading and writing.
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