Reading and writing of digital texts: a multimedia approach of the genre meme
DOI:
https://doi.org/10.5433/1519-5392.2018v18n1Supl.p193Keywords:
Meme, Didactic sequence, MultiliteraciesAbstract
The present paper aims to present a didactic proposal for teaching the genre meme, in a multimedia perspective. This study is necessary because of the impact that the gender has been doing on social networks recently, among which we highlighted Facebook as the focus of our research. From this perspective, we propose the work with the meme genre for English language teaching and, through strategies based on digital literacy and multiliteracies studies, along with the didactic perspective of Sociodiscursive Interactionism, we elaborate a didactic sequence that allows us to explore the characteristics of the genre for its reading and writing.
Metrics
References
BARRETO, Raquel Goulart. Tecnologia na formação de professores: o discurso do MEC. Educação e pesquisa. São Paulo, v.29, jul./dez. 2003. p. 271-286.
BARTON, David; LEE, Carmen. Linguagem online: textos e práticas digitais. São Paulo: Parábola Editorial, 2015.
BRAGA, Denise Bertoli. Uma breve reflexão sobre a história da escrita. In:BRAGA, D.B. Ambientes digitais reflexões teóricas e práticas. São Paulo: Cortez, 2013.
BRONCKART, Jean Paul. Atividades de linguagens e discursos: por um interacionismo socio-discursivo. São Paulo: EDUC, 2009.
COSCARELLI, Carla Viana; NOVAIS, Ana Elisa. Leitura: Um processo cada vez mais complexo. Letras de Hoje, Porto Alegre: v.45, n.3, p. 35-42, jul./set. 2010.
DAWKINS, Richard. O Gene egoísta. Coleção O Homem e a ciência, v.7. Belo Horizonte: Itatiaia, 2001.
DOLZ, Joaquim; NOVERRAZ, Michele; e SCHNEUWLY, Bernard. Sequências didáticas para o oral e a escrita: apresentação de um procedimento. In: DOLZ, J.; SCHNEUWLY, B. Gêneros orais e escritos na escola. Campinas: Mercado de Letras, 2004. p. 95-128.
GUNDERS, John; BROWN, Damon. The complete idiot’s guide to memes. New York: Alpha, 2010.
HACHMAN, Mark. Facebook now totals 901 millions users, profit slip. Disponível em: http://www.pcmag.com/article2/0,2817,2403410,00.asp. Acesso em: 26 set. 2015.
LEMKE. Jay L. Letramento metamidiático: transformando significados e mídias. Trabalhos em Linguística Aplicada. Campinas, v.49. n.2. p. 455-479. jul./dez. 2010.
LEMOS, André. A cibercultura-remix. In: Seminário Sentidos e processos da mostra Cinético Digital. São Paulo: Itaú Cultural, 2005.
MACHADO, Anna Raquel; CRISTOVÃO, Vera Lúcia Lopes. A construção de modelos didáticos de gêneros: aportes e questionamentos para o ensino de gêneros. Linguagem em (Dis)curso, Tubarão, v.6, n.3, set./dez. 2006. p. 547- 573.
MACIEL, Ruberval Franco; TAKAKI, Nara Hiroko. Novos letramentos pelos memes: muito além de ensino de línguas. In: JESUS, D. M. de.; MACIEL, R. F. (Org.). Olhares sobre tecnologias digitais: linguagens, ensino, formação e prática docente. Coleção Novas Perspectivas em Linguística Aplicada. Vol. 44. Campinas: Pontes Editores, 2015.
NEW LONDON GROUP. A pedagogy of multiliteracies: Designing social features. Harvard Educational Review; Spring 1996, p. 60-91.
RECUERO, Raquel da Cunha. Memes e dinâmicas sociais em weblogs: informação, capital social e interação em redes sociais na internet. Intexto. Porto Alegre: UFRGS, v.2, n.15, p. 1-16, jul./dez. 2006.
ROJO, Roxane. Pedagogia dos multiletramentos: diversidade cultural e de linguagens na escola. In: ROJO, R.; MOURA, E. Multiletramentos na escola. São Paulo: Parábola Editorial, 2012.
SCHULER, Carly; WINTERS, Niall; WEST, Mark. The future of mobile learning: implications for policy makers and planners. UNESCO. Paris, 2013.
SILVA, Marco. Indicadores de interatividade para o professor presencial e online. Diálogo Educacional. Curitiba, v.4,n.12, p.93-109, maio/ago. 2004.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Entretextos adota a Licença Creative Commons Attribution 4.0 International, portanto, os direitos autorais relativos aos artigos publicados são do(s) autor (es), que cedem à Entretextos o direito de exclusividade de primeira publicação.
Sob essa licença é possível: Compartilhar - copiar e redistribuir o material em qualquer suporte ou formato. Adaptar - remixar, transformar, e criar a partir do material, atribuindo o devido crédito e prover um link para a licença e indicar se mudanças foram feitas.
