Cops: diagnosis of a reading lesson in initial
DOI:
https://doi.org/10.5433/1519-5392.2007v7n1p149Keywords:
Textual genre, Comic strip, Initial stage of teacher developmentAbstract
Under the light of Applied Linguistics, this article aims to develop a diagnostics about the knowledge of three student-teachers concerning the genre comic strip, by means of the elaboration of a lesson plan to be implemented in a 5th grade within the Brazilian public education syste. The theoretical background is based on the enunciation theory, from a bakhtinian perspective, though some contributions from Semiotics are also brought about, having in mind the nature of the object of investigation. Results evidenced that, by the end of the course, the student-teachers do not have relevant knowledge on the nature of non-verbal texts, and neither do they know about the teaching of syncretic genres. This evidence points to the need of urgent intervention measures at the initial stage of teacher development as for the role of verbal-visual genres in the development of future teachers.References
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Published
2014-06-15
How to Cite
HILA, Cláudia Valéria Doná. Cops: diagnosis of a reading lesson in initial. Entretextos, Londrina, v. 7, n. 1, p. 149–167, 2014. DOI: 10.5433/1519-5392.2007v7n1p149. Disponível em: https://ojs.uel.br/revistas/uel/index.php/entretextos/article/view/18535. Acesso em: 3 jul. 2024.
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