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v. 26 n. esp. 1 (2026)
Entre Telas e Salas: A Plataformização do Ensino em Debate

Artigos

Entre Algoritmos e Pedagogias: a plataformização do ensino de inglês no Instagram

https://doi.org/10.5433/1519-5392.2026.v26.55058

Publicado 15-10-2026

Isaac Leandro Santos Ismerim
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Ana Karina de Oliveira Nascimento
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Resumo

Este artigo analisa a plataformização do ensino de língua inglesa no Instagram e suas influências nas abordagens pedagógicas de professores. Fundamentado nos conceitos de aprendizagem ubíqua (Cope; Kalantzis, 2008) e plataformização da sociedade (Dijck; Poell; De Waal, 2018; Nichols et al., 2021). O estudo adota uma abordagem qualitativa e interpretativista, com base na netnografia (Kozinets, 2014), seguindo a análise e codificação de dados (Saldaña, 2013), a partir de um corpus composto por dois perfis de professores na plataforma. A investigação considera aspectos como visibilidade, engajamento e organização dos conteúdos publicados. Os resultados evidenciam três códigos principais: personalização, automação pedagógica e mercadorização do tempo. Esses códigos revelam que as práticas pedagógicas são moldadas por dinâmicas algorítmicas que influenciam a produção, circulação e consumo dos conteúdos. Conclui-se que, embora o Instagram amplie o acesso ao ensino, também impõe condicionantes algorítmicos e mercadológicos que desafiam a dimensão pedagógica, aproximando o ensino de inglês de lógicas de consumo e padronização.

Palavras-chave

Plataformização, Ensino de Inglês, Instagram

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Biografia do Autor

Isaac Leandro Santos Ismerim

Isaac Leandro Santos Ismerim é doutorando em Estudos Linguísticos e Literários em Inglês, com bolsa CAPES, pela Universidade de São Paulo (USP). Possui graduação em Letras (Português/Inglês) pela UFS, especialização em Ensino de Línguas pelo Instituto Federal de São Paulo (IFSP) e mestrado em Letras também pela Universidade Federal de Sergipe (UFS). Atualmente, é professor efetivo da rede estadual de Alagoas e integra o grupo de pesquisa Letramentos em Inglês: língua, literatura e cultura (Linc-UFS). Seus interesses de pesquisa incluem letramentos, neoliberalismo, plataformização do ensino e redes sociais.

Ana Karina de Oliveira Nascimento

É professora do Departamento de Letras Estrangeiras e do Programa de Pós-graduação em Letras da Universidade Federal de Sergipe (UFS). Possui graduação em Letras (Português/Inglês) pela UFS, especialização em Ensino de Inglês (UFMG), mestrado em Educação (UFS) e doutorado em Letras (USP), com bolsa Capes/Fulbright de doutorado sanduíche na Montclair State University, EUA. Possui pós-doutorado pela University of Illinois Urbana-Champaign, com bolsa CNPq. É líder do grupo de pesquisa Letramentos em Inglês: língua, literatura, cultura (Linc-UFS) e membro do conselho do Projeto Nacional de Letramentos (USP). Tem experiência na área de Linguística Aplicada e Educação, atuando principalmente nas seguintes temáticas: novos letramentos, letramentos digitais, multiletramentos, formação de professores, e, mais recentemente, colonialismo digital e inteligência artificial generativa.

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