Educação Profissional e Tecnológica: a formação docente e o uso das TDIC e da IA

Resumo

A pesquisa tem como questão norteadora: o que se produziu de conhecimento acerca do uso da Inteligência Artificial (IA) e Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDIC) no ensino da Educação Profissional e Tecnológica (EPT) no período de 2020 a 2025? Essa questão dimensiona também o objetivo do texto, que busca compreender, por meio do estado do conhecimento, o que se produziu acerca da temática em periódicos da área, considerando a relevância da formação de professores para esse uso aplicado à educação. Essa pesquisa foi desenvolvida na base de dados de repositórios da CAPES. Para embasamento teórico foram utilizadas referências da área: Machado (2011), Cavalcante e Lemos (2023), Castells (1999), Kuenzer (2021), McLuhan (1969) e Ghedin e Franco (2011). No repositório foram encontradas 17 pesquisas sobre a temática, porém 11 não se enquadraram no recorte de busca utilizado. As pesquisas refletem as produções acadêmicas sobre o tema no Brasil e trazem como resultado poucos estudos que retratem a temática da formação de professores de EPT para o uso da IA e TDIC no ensino da EPT.

Palavras-chave

Inteligência Artificial, Formação Docente, TDIC, EPT

Biografia do Autor

Camilla Munay

Doutoranda em Educação Profissional pelo IFRN, Mestre em Educação Profissional pelo Programa de Pós-graduação em Educação Profissional (PPGEP) do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte (IFRN), na linha de pesquisa Formação Docente em Educação Profissional, especialista em Gestão da Tecnologia da Informação pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN), possui MBA em Gestão de Gerenciamento em Projetos pela Universidade Cruzeiro do Sul e graduação em Tecnologia em Redes de Computadores pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte. Atualmente Analistas de Requisitos Sênior do Supermercado Nordestão, professora mediadora da Instituto Metrópole Digital (IMD), instrutora nas instituições de ensino: NSI Training e CENTEC Cursos Tecnológicos.

Ilane Ferreira Cavalcante

Pós-doutora em Ciências da Educação pela Universidade de Évora/PT. Doutora em Educação (2002), mestra em Estudos da Linguagem (1996) e Graduada em Letras com habilitação em língua portuguesa e língua inglesa e respectivas literaturas (1991), todos na Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN). Atualmente é professora de Língua Portuguesa do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte, atuando no Programa de Pós-graduação em Educação Profissional (PPGEP). É lotada no Campus Zona Leste, atuou como coordenadora da Universidade Aberta do Brasil no IFRN de 2011 a 2017 e, como tal, participou do Fórum Estadual de Formação docente. Foi vice-presidente do Fórum Nacional de Coordenadores UAB de 2011 a 2015. Lidera o grupo de Pesquisa Multirreferencialidade, Educação e Linguagem (GPMEL) desde 2011 e é membro de outros grupos de pesquisa como o Observatório da Diversidade e o Núcleo de Pesquisas em Educação, ambos no IFRN. Compôs a comissão editoral da Revista Brasileira de Educação Profissional e Tecnológica - RBEPT/IFRN até 2022. Tem experiência na área de Letras e Educação, com ênfase em literatura e história da educação, atuando principalmente nos seguintes temas: educação profissional, educação a distância, tecnologias e acessibilidade em educação; formação de professores, gênero e literatura. Publicou, entre outros, O romance da Besta Fubana :festa, utopia e revolução no interior do Nordeste (2008), Vestígios (2009) - livro de poemas - Mulheres e Letras (2011), Paisagens Impróprias (2024) - livro de poemas e Poeminhas de Contar e do contra (2025), poemas infantis.

Elizama das Chagas Lemos

Pós-Doutora em Educação pelo Instituto Politécnico de Bragança (2024), Doutora em Tecnologias e Sistemas de Informação pela Universidade do Minho (2019), Mestra em Sistemas e Computação pela UFRN (2011), Graduada em Comunicação Social - Habilitação em Radialismo - pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (2006) e em Tecnologia em Desenvolvimento de Software - pelo Centro Federal de Educação Tecnológica do Rio Grande do Norte (2008). Vice-líder do grupo de pesquisa Multireferencialidade, Educação e Linguagem desde 2015. Atualmente trabalha como professora da disciplina Novas Tecnologias da Informação e Comunicação no IFRN e compõe a equipe editorial da Revista Brasileira de Educação Profissional e Tecnológica (RBEPT). Sua produção acadêmica e profissional concentra-se nas áreas de Educação, Comunicação Social e Ciências da Computação, com ênfase nos temas relacionados às Tecnologias de Informação e Comunicação aplicadas à educação.

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