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v. 26 n. esp. 1 (2026)
Entre Telas e Salas: A Plataformização do Ensino em Debate

Artigos

Incorporação da inteligência artificial generativa na educação: discursos e governança nos processos de plataformização do ensino

https://doi.org/10.5433/1519-5392.2026.v26.54570

Publicado 15-10-2026

Murilo Ferreira Andrade
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Izadora Ribeiro e Garcia de Oliveira
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Braian Garrito Veloso
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Resumo

A plataformização é um processo contemporâneo de tecnificação das atividades pedagógicas em escolas e outras instituições de educação formal. Mais recentemente, esse fenômeno tem se incorporado à inteligência artificial generativa (IAG), recrudescendo cenários de controle, vigilância, datificação e predição algorítmica tanto do ensino quanto da aprendizagem. Dito isso, o objetivo deste artigo é compreender de que modo a inteligência artificial generativa e os algoritmos, incorporados às plataformas educacionais, operam como tecnologias de governança do ensino, reconfigurando práticas pedagógicas, processos avaliativos e formas de gestão educacional. Em termos metodológicos, o artigo parte de uma abordagem qualitativa de natureza documental, baseando-se na análise de documentos públicos institucionais de plataformas educacionais, organismos internacionais e políticas educacionais. A investigação é conduzida a partir de uma Análise Crítica do Discurso de caráter exploratório em perspectiva leve, articulada ao conceito foucaultiano de governamentalidade. Pela pesquisa, evidencia-se que a plataformização do ensino reconfigura estruturalmente as racionalidades pedagógicas e de gestão, atribuindo novos sentidos a partir das lógicas de datificação, mensuração e automação decisória. O estudo permitiu observar que plataformas e sistemas algorítmicos contribuem para produzir regimes de verdade sobre aprendizagem, desempenho e qualidade, incidindo sobre a autonomia docente e a experiência discente mediante sofisticados mecanismos técnicos de governamentalidade.

Palavras-chave

Tecnologia educacional, Inteligência artificial generativa, Plataformização do ensino

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Biografia do Autor

Murilo Ferreira Andrade

Mestrando em Educação pelo Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade Federal de Lavras (PPGE/UFLA); Graduado em Ciências Biológicas – Licenciatura Plena pela UFLA (Brasil).

Izadora Ribeiro e Garcia de Oliveira

Doutora e Mestra em Administração pelo Programa de Pós-Graduação em Administração da Universidade Federal de Lavras (PPGA/UFLA); graduada em Administração Pública pela UFLA (Brasil).

Braian Garrito Veloso

Doutor em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de São Carlos (PPGE/UFSCar); Professor Adjunto na Universidade Federal de Lavras (UFLA); docente permanente nos Programas de Pós-Graduação em Educação da UFLA (PPGE/UFLA) e da UFSCar (PPGE/UFSCar).

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