Competência sociocomunicativa e variação linguística no ensino-aprendizagem de línguas estrangeiras

Heri Pontes

doi:10.5433/1519-5392.2023v23n3p255-272

Autores

Heri Pontes UFPE https://orcid.org/0000-0001-5181-4731

DOI:

https://doi.org/10.5433/1519-5392.2023v23n3p255-272

Palavras-chave:

Competência comunicativa., variação linguística, ensino e aprendizagem de línguas estrangeiras

Resumo

Neste artigo reflito sobre a relação entre competência sociocomunicativa e o domínio de variações linguísticas na língua estrangeira foco, bem como, sobre as implicações dessa relação nas interações dos atores sociais, uma vez que o conhecimento do idioma e da cultura local são um dos principais problemas na socialização desses atores, sobretudo no contexto de imigração. O arcabouço teórico principal para a presente discussão é composto por Hymes (2001) e Saville-Troike (2003) em seus insights teóricos e pesquisa empírica para a elucidação dos fatores que compõem o conceito de competência comunicativa e seus congêneres. A exemplificação de alguns aspectos tratados neste trabalho é feita a partir de um estudo de caso de um personagem fictício em material audiovisual, desenvolvido em sala de aula. Os resultados da análise demonstram que a competência comunicativa eficaz e eficiente para socialização em língua estrangeira e integração social dos usuários dessa língua abrangem não só a proficiência a partir do conhecimento do sistema linguístico, mas também o domínio de outros aspectos, tais como a competência linguística, discursiva, pragmática, sociolinguística e a sociocultural.

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