Evaluación del monitoreo metacognitivo a partir del juicio de desempeño de adultos en proceso de alfabetización
DOI:
https://doi.org/10.5433/2236-6407.2019v10n3p139Palabras clave:
alfabetización, medidas, metacognición, tests psicológicos.Resumen
La metacognición, la capacidad del individuo en autorregular sus procesos cognitivos, abarca el monitoramiento metacognitivo, en el cual el sujeto acompaña y evalúa su desempeño cognitivo. El presente estudio tuvo como objetivo investigar el monitoramiento metacognitivo en adultos en proceso de alfabetización por medio del juicio de desempeño en tareas cognitivas, así como observar posibles correlaciones entre desempeño real y estimado de los participantes. En el estudio participaron 15 adultos de un programa de alfabetización, de ambos géneros y con edades entre 20 y 74 años. Los materiales aplicados fueron: Entrevista Inicial; Prueba R-1 y subtestes Código, Buscar Símbolos y Dígitos de WAIS III; Registro de Juicios de 0 a 10 y Registro de Juicio a partir de un objeto de medida. Los resultados indicaron una correlación significativa entre los puntajes brutos de rendimiento real de las subpruebas Códigos, Buscar Símbolos y Dígitos con sus juicios de rendimiento a partir de un objeto de medida.
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Publicado
2019-12-24
Cómo citar
Fujie, M. A., & Schelini, P. W. (2019). Evaluación del monitoreo metacognitivo a partir del juicio de desempeño de adultos en proceso de alfabetización. Estudos Interdisciplinares Em Psicologia, 10(3), 139–159. https://doi.org/10.5433/2236-6407.2019v10n3p139
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