A imagem como história, uma leitura do livro didático através dos seus recursos visuais

Eliana Rela; Lucas Troglio

doi:10.5433/2237-9126.2017v11n21p182

Autores/as

Eliana Rela Universidade de Caxias do Sul
Lucas Troglio Universidade de Caxias do Sul

DOI:

https://doi.org/10.5433/2237-9126.2017v11n21p182

Palabras clave:

Imagem, Livro didático, Ensino de História.

Resumen

O presente artigo foi produzido a partir das atividades do projeto de pesquisa Leitura de Imagens no Ensino de História: Um estudo sobre mudanças e permanências nas prescrições, livro didático e representações culturais (LIDIHIS). Teve como objetivo analisar os recursos imagéticos de dois livros didáticos de épocas diferentes, a partir do conteúdo de Primeira República Brasileira, e avaliar sua disposição enquanto recurso para construção do conhecimento histórico. No contexto desta análise, a imagem será entendida como texto conforme estudos da pesquisadora Martine Joly. Percebemos, que as imagens são recursos presentes nos livros didáticos há décadas e que demandam propostas de problematizações que consigam extrair o seu valor pedagógico e social.

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Biografía del autor/a

Eliana Rela, Universidade de Caxias do Sul

Doutor em Informática na Educação, pesquisadora e docente dos programas de Graduação e Pós-Graduação em História da Universidade de Caxias do Sul.

Lucas Troglio, Universidade de Caxias do Sul

Acadêmico do curso de Licenciatura em História da Universidade de Caxias do Sul

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