Image as history, a textbook reading through your visual resources
DOI:
https://doi.org/10.5433/2237-9126.2017v11n21p182Keywords:
Didatic book, History teaching.Abstract
This article has been produced from the research project Image Reading in History Teaching: A study on changes and continuities in prescriptions, textbook and cultural representations (LIDIHIS). We aimed to analyze the imagistic features two didatic books from different eras, from the content of the First Brazilian Republic, and evaluate your disposal as a resource for the construction of historical knowledge. In the context of this analysis, the image will be seen as text according studies of researcher Martine Joly. We realize that the images are features present in textbooks for decades and demanding proposals problematizations they can extract their pedagogical and social value.References
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