Model kindergarden’s photo albums in Natal/RN: school children memories
DOI:
https://doi.org/10.5433/2237-9126.2020v14n27p186Keywords:
Photography Albums, Representation, Memory, Culture School Supplies, KindergartenAbstract
This article aims to analyze the visuality registered by the model kindergarten of Natal/RN in the middle of the second half of the 20th century in its school photo albums. From the perception of this memory object, reflections on imagery representations of childhood in school contexts are pointed out. The document of school material culture elaborates a narrative about the classes of the graduates of early childhood education, as well as the practices that make up the graduation ritual. Thus, such a discussion is proposed in the light of the concepts of Representation and Memory, proposed by Chartier (2002) and Le Goff (1996), respectively. Between the opening and closing of photo albums there is a narrative that tells stories mediated by photos, texts and images, evoking a look at school culture. Finally, it is noticed that there is an organizational pattern in the composition of the albums that assumes the function of preserving the memoryReferences
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