Flashcard como tecnología educacional para registros de enfermería en el aprendizaje activo
DOI:
https://doi.org/10.5433/anh.2026v8.id55432Palabras clave:
Registros de Enfermería, Tecnología Educacional, Aprendizaje Basado en Problemas, Educación en Salud, Capacitación ProfesionalResumen
Objetivos: Desarrollar y validar una tarjeta didáctica sobre registros de enfermería en un hospital universitario público. Métodos: Se realizó un estudio metodológico entre febrero y junio de 2025 en un hospital universitario público ubicado en el norte de Paraná, Brasil. El estudio se llevó a cabo en tres etapas: desarrollo de contenido, validación de contenido y validación aparente. El instrumento de evaluación se organizó en cuatro secciones: una (1) contenido técnico-científico, dos (2) aspectos didáctico-pedagógicos, tres (3) aplicabilidad práctica y cuatro (4) evaluación general. Las validaciones se realizaron mediante la técnica Delphi en una sola ronda, con la participación de un grupo de diez enfermeros evaluadores. Resultados: El estudio resultó en la producción y validación de uma tarjeta didáctica sobre registros de enfermería, la cual obtuvo un Índice de Validez de Contenido de 1.00. Presentó evaluaciones positivas en términos de claridad, relevancia, adecuación y aplicabilidad, según la evaluación de los expertos evaluadores. Conclusiones: La tarjeta didáctica validada por las enfermeras del hospital donde se realizó el estudio demostró potencial para mejorar la atención de enfermería al promover prácticas de registro eficaces y seguras.
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