The municipal school atlas of Upanema/RN: perception of teachers in the final years of elementary school
DOI:
https://doi.org/10.5433/got.2024.v10.49665Keywords:
school geography, school cartography, school atlas, placeAbstract
Cartography presents comprehensive aspects regarding its dimensions of action in Geography teaching. Currently, it is important to consider the perspective of teaching through different forms and methodologies. Therefore, the use of new methodological proposals such as the use of municipal school atlases is an option, helping students and teachers to understand various concepts of geographic science. Thereby, this research is the result of several reflections that approach the teaching of Geography and cartographic language. The objective of this research was to analyze the process of preparing the municipal school atlas of Upanema, based on the perception teachers in the final years of elementary school and how they can be used in the teaching of Geography. The present work followed some methodological steps, initially seeking a bibliographical survey, based on work from the perspective of analysis, the importance of municipal school atlases, and cartographic literacy. For the process of preparing the atlas “pranchas”, on QGis geoprocessing program, we collected pre-existing data, in addition, on-site visits were carried out to collect information and photographic records. Consequently, we conclude that municipal school atlases present themselves as an important teaching material to assist teachers in the classroom, considering that the atlas contains essential content that highlights local relationships, with emphasis on the student's locus of experience, thus providing recognition and identity for students.
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